ПОЧУТТЯ ТА РЕАКЦІЇ НА ТРАВМАТИЧНІ ПОДІЇ, НА ЯКІ ВАРТО ЗВЕРТАТИ УВАГУ ПІД ЧАС ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ПЕДАГОГУ (ЦІ РЕАКЦІЇ НОРМАЛЬНІ У СТРЕСОВИХ ПОДІЯХ):
ТІЛО: головний біль, біль у спині, біль у животі, діарея, проблеми зі сном, стиснення у шиї та/ або плечах, низька енергія, загальна втома.
ЕМОЦІЇ: сум, злість, вина, безпорадність, заціпеніння, розгубленість, розчарування, занепокоєння та тривога про майбутнє і страх, що подія може повторитись. Почуття можуть з’являтись несподівано, коли ми цього найменше очікуємо.
МИСЛЕННЯ: труднощі з концентрацією, зацикленість на подіях, забування побутових речей, проблеми із включенням у повсякденні справи. Думки, як і почуття, можуть з’являтись раптово.
БЕЗПЕКА: труднощі вийти із квартири/ будинку або залишитись одному вдома. Очікування небезпеки навіть там, де її немає.
ЯК СПЛАНУВАТИ ОНЛАЙН-УРОК?
Прорахуйте всі етапи дистанційки. Дізнайтеся, чи будуть у вашому класі учні з інших регіонів. Якщо так, то важливо приділити їм окрему увагу, познайомитися та познайомити дітей між собою.
Не уникайте розмов про війну. Обговорюйте ситуацію, що склалася. Так ви зможете зменшити напругу та встановити довіру з ліцеїстами.
Додайте безпрограшний елемент. Вправи, які учні виконують у режимі реального часу, усні відповіді школярів, короткі відповіді в чаті — ось те, що найкраще працює в дистанційному навчанні.
Забезпечте збалансованість онлайн-уроку. Не варто перевантажувати заняття ані інформацією, ані веселощами: усього має бути в міру. Експерти радять зробити акцент на вирішенні потреб учнів, на їхніх запитах. У межах кожного уроку і теми варто мати кілька опцій та пропонувати їх дітям. Особливо це важливо в умовах війни, коли щоденний стрес і так надто великий.
Домашні завдання. Доцільність та обсяг домашніх завдань визначайте індивідуально, зважаючи на психоемоційний стан учнів.
ВИКОРИСТАНІ ДЖЕРЕЛА:
Немає коментарів:
Дописати коментар