«Сучасний вчитель інклюзивної школи» очима батьків.
1. Відзначте п'ять з
перерахованих якостей, які Ви вважаєте найбільш професійно значущими для
педагога інклюзивної освіти:
-
любов, прихильність до
дітей;
-
педагогічна спрямованість;
-
високий рівень культури,
-
володіння методикою
навчально-виховної роботи;
-
комунікативні здібності;
-
перцептивні здібності
(читання по обличчю);
-
cсугестивні здібності
(здатність до навіювання);
-
емоційна стійкість;
-
пізнавальні здібності
(потреба в самоосвіті);
-
дидактичні здібності;
-
організаторські здібності;
-
культура і техніка
мовлення;
-
педагогічний такт;
-
володіння мімікою і
пантомімікою;
-
вміння володіти, керувати
почуттями;
-
інтуїція, творча уява;
-
конструктивні здібності
(проектування особистості).
2. Відзначте п'ять з
перерахованих якостей, які Ви вважаєте найбільш неприпустимими для педагога
інклюзивної освіти:
-
грубість;
-
нестриманість;
-
байдужість;
-
жорстокість;
-
дратівливість;
-
нечесність;
-
прискіпливість;
-
недбалість;
-
халатність;
-
рукоприкладство;
-
зверхність;
-
несправедливість;
-
нечітка дикція;
-
невміння володіти собою.
3. Вам пропонується
перелік педагогічних впливів педагога на вихованців. Виберіть із
запропонованого списку п'ять, які найбільш часто зустрічаються у педагогів в
інклюзивному освітньому просторі:
-
підвищення інтонації;
-
зауваження - питання;
-
зауваження -
стверджування;
-
дисциплінування - наказ;
-
вимога;
-
мораль;
-
докір;
-
покарання;
-
прохання;
-
заохочення;
-
побажання;
-
жест;
-
погляд;
-
пауза;
-
погляд без переривання
розповіді;
-
стукіт по столу;
-
міміка;
-
зітхання;
-
жест і зауваження;
-
погляд і зауваження;
-
пауза і зауваження;
-
стукіт і зауваження.
Немає коментарів:
Дописати коментар