понеділок, 9 жовтня 2023 р.

Орієнтири діяльності працівників психологічної служби 2022-2023 н.р.

Психологічна та соціально-педагогічна підтримка особистості в кризових умовах життєдіяльност Перелік та зміст напрямків діяльності, посібників, програм .

Психологічні хвилинки

Практичними психологами та соціальними педагогами закладів освіти Миколаївської області розроблені психологічні хвилинки, які допоможуть здобувачам освіти впоратися зі стресом та його наслідками, емоційно налаштуватися на урок, на плідну роботу, зняти емоційне напруження, відновити почуття безпеки та психоемоційного комфорту .

Професійний інструментарій: техніки психосоціальної допомоги учасникам освітнього процесу, які опинились у складних життєвих обставинах

Терапевтична книга і робочий зршит для дітей 7-11 років
Практикум для дітей та підлітків Твоя сила Світлана Ройз
Герої теж плачуть.Розмальовка. Автор: Alicja Safarzyńska-Płatos ілюстрації Ksenia Potępa переклад Ewa Kanoniak i Kateryna Hudsa
Арттерапевтичні розмальовки Вікторія Назаревич
Як заспокоїти молодших школярів і дошкільнят у стресовій ситуації: картки на допомогу: для дітей від дошкільного віку до п 'ятого класу Pure Edge, Inc. www.pureedgeinc.org getmoving@pureedgeinc.org
Для відновлення відчуття безпеки, близькості та запобігання травматизації . 40 ігор у темряві (за матеріалами Світлани Ройз)
Коли світ на межі змін: стратегії адаптації. Психологічна підтримка вчителів та дітей у часи війни: посібник для вчителів закладів загальної середньої освіти, розроблений Громадською організацією «GoGlobal» спільно з Центром «Розвиток КСВ» та експертною платформою Career Hub у рамках програми «Мріємо та діємо».
Алгоритми діяльності працівників психологічної служби : Т. 2 / авт. кол. за заг. ред. В. Г. Панка. Київ : УНМЦ практичної психології і соціальної роботи, 2020. 106 с Психологічний супровід дітей внутрішньо переселених осіб та дітей, що опинилися у складних життєвих обставинах
Досвід надання допомоги дітям і сім’ям - жертвам військового конфлікту : практ. посіб. / І. О. Корнієнко, І. М. Лісовецька, Ю. А. Луценко, Д. Д. Романовська. – Київ : УНМЦ практичної психології і соціальної роботи, 2017. – 152 c.
Технології психосоціальної допомоги дітям і сім’ям, що опинились у складних життєвих обставинах внаслідок військових дій (з досвіду роботи) / авт. кол: В. В. Байдик, Ю. С. Бондарук, Ю. П. Гопкало, Т. Б. Гніда, І. О. Корнієнко, Н. В. Лунченко, Ю. А. Луценко, Р. А. Мороз, І. І. Ткачук; за наук. ред. В. Г. Панка, І. І. Ткачук. Київ : Ніка-Центр, 2021. 118 с.
Консультування в системі психосоціальної допомоги дітям і сім’ям, що опинились у складних життєвих обставинах внаслі- док військових дій / авт. кол ; заг. ред. В. Г. Панок, І. І. Ткачук. Київ : УНМЦ практичної психології і соціальної роботи, 2019. 144 с.
Групові форми роботи в системі психосоціальної допомоги дітям і сім’ям, що опинились у складних життєвих обставинах внаслідок військових дій (досвід упровадження) / [авт. кол. В. В. Байдик, Ю. С. Бондарук, Ю. П. Гопкало, Т. Б. Гніда, І. О. Корнієнко, Н. В. Лунченко, Ю. А. Луценко, Р. А. Мороз, І. І. Ткачук] ; заг. ред. В. Г. Панка, І. І. Ткачук. – Київ : Ніка-Центр, 2020. – 122 с.
Психосоціальна допомога внутрішньо переміщеним дітям, їхнім батькам та сім’ям з дітьми зі Сходу України : посіб. для практиків соціальної сфери / Мельник Л.А. та ін. ; за ред. Волинець Л.С. – К. : ТОВ «Видавничий дім «Калита», 2015. – 72 с.
Перша психологічна допомога : посібник для працівників на місцях. — Київ : Унів. вид9во ПУЛЬСАРИ, 2017. — 64 с.
Безпечний простір. Корекційно$розвиткова програма формування стійкості до стресу в дітей дошкільного віку та школярів : навч.метод. посіб. Вид. 3-тє, доп., виправ. / Богданов С. О., Гніда Т. Б., Залеська О. В., Лунченко Н. В., Панок В. Г., Соловйова В. В. / Заг. ред. : Чернобровкін В. М., Панок В. Г. Київ : Унів. вид$во ПУЛЬСАРИ, 2021. 368 с.: іл., табл.

Психологічна стійкість в умовах війни: професійний інструментарій

Довідник безбар’єрності: етика взаємодії у періоди стресу

Дізнайся як турбуватися про себе та тих, хто поруч, у періоди стресу .

Посібник "Базові навички турботи про себе та інших" про те як подолати надмірний стрес (виклики війни)

Концепції школи, чутливої до психічного здоров’я

Посібник

“Коли світ на межі змін: школа, чутлива до психічного здоровʼя”

Посібник

Александер Коріттко "Посттравматичний стрес у дітей та підлітків. Розпізнати, зрозуміти, вирішити"

Книга для батьків

Професійне зростання та емоційна підтримка вчителів.

Методичний посібник.

Всеукраїнська програма з ментального здоро'вя "ТИ ЯК?"

Розробку та впровадження Всеукраїнської програми ментального здоров’я координує МОЗ України. Всесвітня організація охорони здоров’я – експертний партнер, виконавчий партнер – громадська організація «Безбар’єрність»

У межах кампанії створено спеціальну сторінку: http://howareu.com (howareu_program), де запропоновані контакти, посилання, поради, продукти, техніки та методики, які допоможуть піклуватися про ментальне здоров'я – своє та людей поруч.

Каталог матеріалів дитячого фонду ООН ЮНІСЕФ

Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ) створив каталог який містить матеріали про важливі під час війни заходи з безпеки, правильне харчування та підтримку здоров’я дитини як фізичного так і психологічного тощо. Брошури, листівки, комікси, розмальовки, робочі зошити, ігри, мультфільми та книги відповідно до віку дитини чи тематичного запиту. Задайте фільтр пошуку або вік дитини – і користуйтеся на здоров’я!

Методичні посібники з питань захисту від насилля, попередження торгівлі людьми, створення безпечного освітнього середовища.

Команда Всеукраїнської благодійної організації «Український фонд «Благополуччя дітей» з 1997 року працює над тим, щоб кожна дитина в Україні почувалася щасливою і в безпеці завдяки відповідальній позиції дорослих. Методичні посібники з питань захисту від насилля, попередження торгівлі людьми, створення безпечного освітнього середовища, формування відповідального батьківства, ефективної комунікації представлені на сайті організації.

вівторок, 3 жовтня 2023 р.

Правила домашньої навчальної роботи учнів

Перше:

Школярам необхідно знати, що процес осмислення і засвоєння знань повинні носити зосереджений характер. Це значить, що для всебічного осмислення і міцного засвоєння програмного матеріалу варто вдумливо учити уроки не в один "присід", а звертатися до їхнього вивчення кілька разів протягом деякого часу. Тільки при цій умові в пам'яті залишається "глибоко уторований слід", а знання зберігаються на довгий час. Психолог М.Н.Шардаков наводив порівняльні дані про ефективність концентрованого і розосередженого запам'ятовування, що були отримані в процесі експериментальної роботи в 2, 4 і 6-м класах. Для запам'ятовування давався уривок з вірша, однак, одна група учнів заучувала його концентровано, друга ж працювала над віршем протягом трьох днів.
Результати роботи були перевірені через 20 днів: кожний з учнів повинен був прочитати напам'ять вивчений вірш. Якщо школяр виявляв утруднення, йому нагадували перші слова вірша. Виявилося, що більше нагадувань приходилося робити тим учнем, що застосовували прийом концентрованого завчання. Ті ж учні, що користувалися способом розподіленого в часі запам'ятовування, мали потребу в підказці набагато рідше.

Детальніше »

ТЕМПЕРАМЕНТ ВАШОЇ ДИТИНИ

Придивіться до своєї дитини, Ви відмітите, що він відрізняється від інших дітей. Часто батьки порівнюють свого малюка з його однолітками і переживають, що він ще не уміє так добре говорити, як сусідський Петя; плаче частіше, ніж старша сестричка; у нього багато страхів або, навпаки, нічого не боїться; часто просто некерований, не те, що спокійна дівчинка, що живе навпроти. Порівнюючи дітей, батьки забувають, що кожен малюк вже з народження індивідуальний і розвивається по схемі, закладеною природою. "Індивідами народжуються, особами стають"

Поведінка і емоційні реакції дитини залежать, перш за все, від ТЕМПЕРАМЕНТУ. Тип темпераменту визначається генами, тобто є природженим. Ще в 5 столітті до н.е. Гіппократ виділив 4 типи темпераменту. Прояв того або іншого типу можна відмітити вже в ранньому дитинстві.

Оскільки темперамент змінити не можна, дорослим потрібно знати його особливості, щоб краще розуміти свою дитину, ефективніше виховувати і розвивати його. Якщо у мами і дитини темперамент схожий, вони швидше порозуміються, якщо ж темпераменти різко відрізняються (мама – холерик, малюк – флегматик), це веде до проблем в спілкуванні з дитиною, в його вихованні, так як мама часто вимагає від нього те, на що він не здатний (бути лідером в спілкуванні з однолітками, бути розкутим, швидко одягатися і так далі). У такому разі дорослому варто підстроїтися під дитину, враховувати його індивідуальні особливості, контролювати свої емоції, щоб не зародити у малюка комплекс неповноцінності.

У чистому вигляді темпераменти зустрічаються рідко, в основному вони «змішані»: у людини виявляються риси сангвініка і флегматика, холерика і сангвініка; але все таки переважає один тип.

Отже, чотири типи темпераменту.

Детальніше »